MÜZİK ALETLERİ

KSİLEFONZİLDARBUKATEFMARAKASORG

psikomotor gelişime uygun etkinlik

KAPLUMBAĞA YARIŞIYaş Grubu: 3-6

Hedef: Bedensel koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanılması Gereken Davranışlar: Sözel yönergelere uygun olarak yürüme (yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.)
Uygulama: Öğretmen, çocuklardan yarışa katılmak isteyenleri aynı hizada yerleştirir. Çocuklar yere çömelerek ellerini yere koyarlar. “Başla” komutu verilince çocuklar, çok yavaş şekilde emekleyerek belirlenen hedefe doğru ilerler.Hedefe en son ulaşan çocuk, yarışı kazanmış kabul edilir. Unutup hızlı giden, ayağa kalkan ya da duran çocuk oyundan çıkarılır.

Çocuk Ruh sağlığı sayfa:26( Anektod örneği)

Yaş grubu : 6
Gün-Saat : 02.12.2011 / 06.12.2011 - 13:30
Gözlemi yapan kişi :Umay YILDIRIM
Gözlemi yapılan kişi :Maviş
Yapılan davranış ve sonuçları:
02.12.2011 tarihinde herkes öğlen yemeğini yiyordu ama maviş hep arkadaşlarına bakıyor bir türlü yemek yemek istemiyordu öğretmeni ona yemesini yoksa gelişip büyüyemeyeceğini anlattı maviş ısrarla yemek yemek istemediğini tekrar dile getirdi ertesi gidişimde ise maviş öğretmeninin bu uyarılarını dikkate alıp arkadaşlarıyla birlikte yemek yemeye başlamıştı.
Değerlendirme:
Maviş inat ediyor  yemek yemek istemiyordu ama daha sonradan bu inadından vaz geçip yemek yeme alışkanlığını kazanmıştı.

Gelişim Alanları sayfa:44 fiziksel etkinlik yapma

ETKİNLİK ADI: Eş Kapmaca

UYGULAMA:Öğretmen çocukların dikkatini çekecek bir şekilde oyun alanına toplar çocuklara etkinliği anlatır.
Çocuklar karışık bir şekilde ayakta beklerler öğretmen müziği açar çocuklar dans etmeye başlar müzik kapandığı an herkes kendine bir eş bulur tek kalan yanar çıkar bu oyun eş sayısı artarak(üçerli,dörderli eş olarak)devam eder.

RİTİM ALETİM: Ritim Sopaları

PARMAK OYUNU

Say BakSağ elimde beş parmak
Sol elimde beş parmak
Say bak say bak say bak
Bir iki üç dört beş
Altı yedi sekiz dokuz on
Hepsi eder on parmak
Sende istersen say bak
Say bak say bak say bak

ETKİNLİK TRENİ: Yuvarlama Yapıştırma,Katlama Yapıştırma,Kesme Yapıştırma,Yırtma Yapıştırma,Parmak Boyası

Pembe Fil Çocuk Evi Aralık Ayı Yemek Listesi

GELİŞİM ALANLARI-SAYFA 47-ARAŞTIRMA

ERKEN ÇOCUKLUK VE Ö.E.İ.V.K ÖDEVİ-ANAOKUL,ÇOCUK YUVASI

gelişim alanları 68

Psikomotor Yetenekler
Psikomotor davranışların geliştirilmesi, tüm yaşam boyu sürer. Bu nedenle yüksek öğretime devam eden öğrenciler, devam etmeyen akranlarına göre daha çok yeni beceri kazanma ve daha önce kazandıkları becerileri geliştirme olanaklarına sahiptirler. Psikomotor beceriler, bir işin yapılması sırasında kullanılan bilinçli zihinsel etkinliğin yönlendirdiği koordineli kas etkinlikleridir. Örneğin el yazısı yazma, daktilo yazma, piyano çalma birer psikomotor beceridir. Motor yetenek, vücudun bir ya da birden fazla organının katıldığı kashareketi ya da işlemidir. Psikomotor öğrenme, çocuğun doğumundan sonra psikomotor yeteneklerin gelişmesine bağlı kalarak ve yaşı ilerledikçe hızlanarak devam eder. Çocuk doğduğu anda hareket edebilecek ve bazı psikomotor davranışları yapabilecek durumdadır.Hatta ana rahmindeyken bile bazı hareketler yaptığı, dış etkilere karşı bazı yalın tepkiler gösterdiği bilinmektedir. Buna bakarak eğitimciler, eğitim-öğretimin doğumdan önce başladığını söylerler. Doğumdan sonra psikomotor yetenekler hızla gelişir. Psikomotor öğrenme, bu yeteneklerin gelişmesine bağlıdır.Bu psikomotor yetenekler şunlardır: Dikkat, kuvvet, denge, tepki hızı, eş güdüm ve esneklik.Psikomotor Gelişiminde Bireysel Farklılıklar ve Önemi
Çocuğun gelişimi, bireye ebeveynlerden geçen genlerin yani kalıtımın ve yaşadığı ortamın (çevresel faktörlerin) etkisi altındadır. Tüm bireyler, kendi gelişim çizgilerinde belirli bir sırayı izleyerek ilerleme kaydederler. Tüm gelişim dönemlerinde olduğu gibi motor gelişiminde de dönemlere ilişkin yaş belirlemeleri yalnızca genel sınırlardır. Her bireyin kendine özgü düşünme, hareket etme, hissetme, konuşma ve anlama biçimi vardır.Psikomotor gelişim becerileri, genelde gözlenebilir beceriler olduğu için çocukta gerçekleşen farklılıklar daha somut olarak fark edilir. Örneğin çocuğun geç yürümesi ailelerde “acaba bir problem mi var?” sorusunu getirir. Oysa fiziksel bir sorun yoksa çocuk birkaç ay geç olarak bağımsız yürüme becerisini geliştirebilir. Başlangıçta da belirtildiği gibi psikomotor gelişimdeki farklılıklarda hem çevre hem de soya çekimin etkisi bilinmektedir.

çocuk ruh sağlığı ödevi 44

AŞIRI SERT VE OTORİTER AİLE Bu tür ailelerde çocuğun yaptığı her şey göze batar ve çocuk sürekli ceza görür. Evde kararları alan kişi veya kişiler bellidir. Çocuk, “belki anne babayı kızdırırım ve ceza görürüm” düşüncesiyle kendi düşüncelerini söyleyemez. Çocukta sıkça hastalık ifadeleri görülür. Her an ceza görmek endişesi ile yalan söyleme eğilimi vardır. Olumlu da olsa kendi yaptığı şeyleri ceza almak korkusuyla söyleyemez ve sürekli başka kişi veya nesnelerin üzerine atmaya karşı eğilimi vardır.
Bu çocuklar; ilerideki yaşamlarında olumsuz ve itaatsiz davranışlar veya pısırık, aşırı otorite karşısında sinen, kendi duygu ve düşüncelerini ifade edemeyen bir kişilik geliştirebilirler. Otoriter aile ortamında yetişen kişiler yaratıcı değillerdir.İnsanlara karşı hoşgörülü olamazlar, zira insanlar hata yapamazlar, “hata yapan kişi ceza görmelidir” düşüncesiyle davranırlar.
AŞIRI HOŞGÖRÜLÜ AİLE Otoriter tutum sergilemek kadar zararlı bir modeldir. Bu tür ailelerde ise çocuğun yaptığı her şey hoş görülür, serbestlik ve aşırı özgürlük vardır.
Bu aile ortamında yetişen çocuklar gerçek hayatı tanıyamazlar ve belli kuralları kazanamazlar .Çocuklar ilerideki yaşantılarında ailelerden gördükleri hoşgörüyü arkadaşlarından, iş arkadaşlarından, amirlerinden ve hatta eşlerinden beklerler. Sonuç istedikleri gibi olmadığında hayal kırıklığına uğrayıp, çabuk kırılırlar. Tutarsız davranışlar sergilerler ve eleştiriye açık olmadıkları için kendilerini
eleştiremezler.
AŞIRI KORUYUCU AİLE
Bu tür aile ortamlarında yetişen çocukların temel güven duygulan gelişmediği için gerçek hayatın içine atıldıklarında şaşkın ve ürkektirler. Almaları gereken kararlarda sürekli etraflarında birilerini ararlar. Buldukları kişiler her zaman olumlu kişiler olamamaktadır. Yapılan araştırmalar ülkemizde annelerin aşırı koruyucu bir eğilim içinde olduklarını ve bu durumun da çocuğun kişiliğinde olumsuz etkiler yaptığı yönündedir.
TUTARSIZ AİLE Çocuğun yaptığı bir davranış bazen çok sert bir tepki alabilirken, bazen de çok olumlu olarak karşılanabilmektedir. Çocuk ne zaman nerede, ne yapacağını bilemez. Her an korku ve tedirginlik içindedir. Kendine ve çevresine karşı güven duyamaz ve tutarlı bir kişilik geliştiremez.
İlerideki yaşantılarında çevrelerindeki insanlara güven duyamazlar. Kendi görüş ve düşüncelerini aktaramazlar, düşüncelerini uygulamaya koyamazlar. Toplumda oldukça fazla bilinen dalkavuk yada “gelene ağam gidene paşam” davranışı içinde, blir başka deyişle nabza göre şerbet verme eğiliminde olabilirler .
DEMOKRATİK AİLE Bu tür ailelerde çocuğa olumlu davranışlar sergilenir. Çocuk nerede, ne zaman, ne yapacağını, nasıl davranacağını bilir. Hangi durumlarda ceza alacağını, hangi durumlarda ödüllendirileceğini bilir. Çocukta belli kurallar dahilinde serbestlik vardır ve kuralların konulma nedeni ve mantıklı açıklaması yapılmıştır. Körü körüne kurallara uyması beklenmez.

MÜZİK ETKİNLİK PLANI

OKUL:pembe fil çocuk eviSINIF:6 yaş sınıfıYAŞ GRUBU:6yaşKONU/TEMA:hayvan-yumurcakŞARKI ADI:örümcekMATARYEL:-MEKAN:sınıfSÜRE:15dkŞARKI:
bak bak bak bak
bir örümcek duvara çıkıyor gizlicek
ağlar örüyor,örümcek düşüyor.
bir sağa bir sola sallanıyor
Sallan sallan örümcek
yaylan yaylan örümcek
bak bak bak bak bir yumurcak
duvara bakıyor gizlicek
ağları bozuyor,örümcek düşüyor.
bir sağa bir sola sallanıyor
sallan sallan örümcek
yaylan yaylan örümcek
DEĞERLENDİRME:şarkı hoşlarına gitti ve ezberleyip öğrenmeye gayret ettiler

Çocuk ruh sağlığı ödevi:Öğrenc bilgi formu

                                                  ………………….. OKULU

ANASINIFLARI

KİŞİSEL BİLGİ FORMU

ÇOCUĞUN

Adı-Soyadı                            : ………………………….

Doğum Tarihi                        : ………………………….

Cinsiyeti                                : ………………………….

Kabul Tarihi                         : ………………………….

Okula Geliş Nedeni              : ………………………….

Ev  Adresi ve Tel.                 : ………………………….

ANNE

Adı-Soyadı                            : ………………………….

Doğum Tarihi                        : ………………………….

Mesleği                                  : ………………………….

Çalışma Saatleri                   : ………………………….

Açık İş Adresi                        : ………………………….

Ev Adresi ve Tel

(Anne-baba ayrı ise)             : ………………………….

Sağ                             Öz                               Üvey

                                                                    

BABA

Adı-Soyadı                            : ………………………….

Doğum Tarihi                       : ………………………….

Mesleği                                  : ………………………….

Çalışma Saatleri                   : ………………………….

Açık İş Adresi                        : …………………………

Ev Adresi ve Tel

(Anne-baba ayrı ise)             : ………………………….

Sağ                             Öz                               Üvey

                                                                    

III. ŞAHIS

Adı-Soyadı                            : ………………………….

Yakınlık Derecesi                 : ………………………….

İş Adresi                                : ………………………….

İş Telefonu                            : ………………………….

Ev Adresi                              : ………………………….

Ev Telefonu                          : ………………………….

Anne – Baba ayrı ise çocuk kiminle yaşıyor?

Anne            Baba          Anneanne            Babaanne              Diğer

                                                                                                               

KARDEŞLER

            ADI                               DOĞUM TARİHİ                                 EĞİTİM DURUMU

1- ……………………               ……./ ……./ …….                                     …………………

2- ……………………               ……./ ……./ …….                                    …………………

3- ……………………               ……./ ……./ …….                                   …………………

AİLEDE BİRLİKTE YAŞAYAN DİĞER KİŞİLER

          ADI                      YAKINLIK DERECESİ                      YAŞI          EĞİTİM DURUMU

1- ………………..     …………………………………                   ……….                 …………………………

2- ………………..     ………………………………..                     ……….                 …………………………

*Çocuk kuruma gelmeden önce çocukla ilgilenen kişi yada okulöncesi eğitim kurumları. (Doğumdan itibaren)

…………………………………………………………………………………………………………….

*Çocuğun bakımı ve eğitimi ile ilgili kuralları kim koymaktadır?

…………………………………………………………………………………………………………….

*Konulan kurallar çocukla ilgilenen kişiler tarafından tutarlı bir şekilde uygulanıyor mu?

…………………………………………………………………………………………………………….

*Aile içinde çocukla ilgili konularda görüş ayrılığı olduğu zaman ne yapıyorsunuz?

…………………………………………………………………………………………………………….

*Evde bulunduğunuz süre içinde çocuğunuza özel olarak zaman ayırabiliyormusunuz?

…………………………………………………………………………………………………………….

*Ayırabiliyorsanız bu süre içinde neler yapıyorsunuz?

Anne:……………………………………………………………………………………………………

Baba:…………………………………………………………………………………………………….

*Çocuğun daha önce geçirdiği önemli hastalıklar: (Hastane yaşantısı var mı?

…………………………………………………………………………………………………………….

*Alerjik durumu var mı? (Besin, İlaç,diğer)

…………………………………………………………………………………………………………….

*Çocuğun sürekli hastalığı ve ilacı var mı?

…………………………………………………………………………………………………………….

*Uyku alışkanlığı var mı?Gündüz uyku süresi ne kadardır?

…………………………………………………………………………………………………………….

*Kendi kendine yemek yer mi?

…………………………………………………………………………………………………………….

*Sizce yemek problemi var mı?

…………………………………………………………………………………………………………….

*Size göre çocuğunuzun olumlu kişilik özellikleri nelerdir?

…………………………………………………………………………………………………………….

* Size göre çocuğunuzun olumsuz kişilik özellikleri nelerdir?

…………………………………………………………………………………………………………….

*Okuldan beklentileriniz nelerdir?

…………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

*Okuldaki eğitimi görmek, tanımak,okulda verilen eğitimin evde de devamını sağlamak, eğitime katkıda bulunmak ve bilgi alış verişi yapmak amacıyla okuldaki eğitime katılabileceğiniz kendinize uygun olan zamanı belirtiniz.

…………………………………………………………………………………………………………….

çocuk ruh sağlığı ödevi sayfa 22 uygulama faaliyeti-1

ÇOCUKLARI TANIMANIN ÖNEMİÇocuğu tanımak; çocuğun ruh ve beden gelişmesini doğru olarak tespit etmek, ona göre gerekli olan eğitimi yapabilmek için şarttır. Çocuğun gelişimini incelemek için gerekli bir çok yönden faydalıdır. Her şeyden önce çeşitli gelişim basamaklarında ortaya çıkan ruhî ve bedeni kabiliyetler görülmüş olur. Her çocuktaki ferdi farklılıklar görülür, ona göre bir mesleğe ve işi yöneltmek imkanı bulunur. Çocuğun gelişim derecesine göre, eğitim ve öğretim konuları, seviyesi ve süresi tespit edilebilir. 2-3 yaşlarında bir çocuğa okuma-yazma öğretmeye çalışmak boşuna bir çaba olacaktır. Çünkü belli bir olgunluk seviyesine gelmeden çocuğun belli becerileri kazanması beklenemez.

ÇOCUK BESLENMESİ-SAYFA 22-BESİN GRUPLARI